Category Archives: Nieuwsbrief

Grade Calculator

Grade calculator (for courses and course sets)
At the end of the course a teacher often need to combine his/her own grades (from Blackboard or Excel) with the grades that he/she receive from Evaluation Service (from the Multiple Choice exam), so that he/she can send the right grades to the Education Centre. To do that, it’s helpful use ICTO’s ‘Cijfercalculator’ (Grade Calculator).

Read the experiences from Stefan Schevelier and Reinald Minnaar in Faculty Matters of September 2017.

Do it yourself!
If you would like to use the Grade Calculator yourself, please contact Lies Verberk-de Jonge (ICTO) at She is also happy to show you how to use the Grade Calculator, so that you will be able to use it for your grades right away!

The latest projects at our faculty, october 2017

All mathematics of curriculum in learning environment Sowiso
At the Economics department Jana Vyrastekova and Chris van Hooijdonk have been granted subsidies from the “RU Proeftuin”. They will use SOWISO (an online learning platform) to create a totally integrated research methods programme for the entire Bachelor’s programme; a complete overview of all the mathematics, statistics and methods included in the curriculum, which is easily accessible. See the interview in Faculty Matters June 2017.

Clips including conditional feedback
Rutger Schilpzand (Economics) has been granted the “RU proeftuin” last November and has created interactive video-clips to teach mathematics and to trigger the student to try to solve the problem himself, during the clip. To see these clips on YouTube: Clip Cobb-Douglas and Clip Cournot Duopolie

Peter Kruyen has created a feedback-tool combining the survey-tool LimeSurvey and the statistical software ‘R’ in such a way that the respondent of the survey recieves feedback right after filling in the survey. This increases the response-rate to the survey. See the interview in Faculty Matters June 2017.

Most frequently asked questions and topics at ICTO

Groups in Blackboard
‘Creating groups and working with groups in Blackboard’ is one of the most popular topics that teachers need help with at ICTO. The reason is that it can be very useful to create groups in Blackboard and to use “group tools” in a course, but it’s not very intuitive how to do this in Blackboard. Furthermore: teachers only need to “set up” these groups and group tools once a year, so it makes sense to use the expertise of the ICTO on this. ICTO can often help the teacher rather quickly, either via e-mail, phone or personal.

TurnItIn assignment in Blackboard
Another topic is: How to create a TurnItIn assignment for an “originality check” (plagiarism) and how to use this in combination with groups in Blackboard?
This is not so hard to do, but there are a few ‘extra options’ that sometimes need explanation. Depending on the situation a teacher might like to use a different ‘option’ than the standard option. For example: the submitted paper should not be added to the TurnItIn repository.

At the Faculty of Social Sciences the optional tool to “add a rubric” to your TurnItIn assignment – to make the assessment more transparant and more objective to assess – is used rather frequently. Interestingly this is not a tool that the teachers at our faculty show interest in.

Interactive slides; Shakespeak and Mentimeter
To use interactive slides in your presentation there are two tools available at the RU at the moment: Shakespeak and Mentimeter. Shakespeak is the “older” tool; it’s a plug-in in Powerpoint to add interactive slides in your Powerpoint Presentation. Mentimeter is the “newer” tool; it’s a more userfriendly tool to create such slides, but it’s not a plug-in in Powerpoint, so you will need to switch from your Powerpoint presentation to the internet to use these slides.

Both tools can be used for more interaction with your audience during your presentation. It also works well to see if there are any more questions or to evaluate or for a short ‘formative test’ (to quickly see if the students have understood the content).
More information in Faculty Matters June 2017
For example: Experience of using Shakespeak by Hans Lekkerkerk Faculty Matters February 2017:

Peer feedback
More and more teachers are interested in tools for ‘peer feedback’. The ‘TurnItIn peer assignment’ is only working in a few situations! Don’t use this tool if you haven’t used it before! ICTO doesn’t support this tool any more, because it doesn’t deliver as expected.
When you would like to do ‘peer feedback’ via Blackboard; ICTO recommends to use the ‘discussion board’ in combination with ‘groups’.
In the meantime the RU programme ‘ICT in Education’ is looking for a new tool to facilitate peer feedback.

Preparing for the relocation to the Gymnasion: ‘Interactive screen’ and ‘collaborative learning rooms’

Relocation: new equipment
At the end of this year, we are relocating and new equipment will be available in the teaching areas in the Gymnasion. In some rooms, interactive screens will be installed. Two ‘collaborative learning’ rooms (using WeConnect) will also be created where groups of students can work together on computers.

Interactive screen work group
Sven Vrins (Education support) and Lies Verberk-de Jonge (ICT in Education) want to explore the educational and technical potential of the new equipment and software with teaching staff. To do so, the ‘Interactive screen’ work group has been created. The tutors currently taking part in this work group are: Peter Kruyen (Public Administration), Nanne Migchels (Business Administration, Marketing), Jana Vyrastekova (Economics and Business Economics, Economic Theory and Policy), Sascha Füllbrunn (Economics and Business Economics, Financial Economics) and Johan de Kruijf (Public Administration).

What do we want to be able to do?
In the months running up to the relocation, we want to find out what ‘our lecturers’ want to be able to do with the interactive screens and explore ‘good examples’ of ‘interactive screen’ use in education. Once we are in the Gymnasion, we want to be able to offer good support in the use of the interactive screens.

‘Pen-software’ and extra ‘tools’ in PowerPoint
The work group had a first training of the interactive screen: ‘Pen-software’ will be installed on the computers in the classrooms and extra ‘tools’ in PowerPoint (for the presentation-mode). In this way, the ‘touch-screen’ function will be enabled during a presentation. This software will also be available for your own laptop so that it can be used in combination with the ‘interactive screen’.

Available now in a number of classrooms (Erasmus building)
The following classrooms in the Erasmus building have already had ‘interactive screens’ installed such as the ones that will be placed in the Gymnasion: E2.08, E2.18, E3.01, E3.04, E3.05, E3.15, E3.18, E3.20, E2.70. Perhaps you would like to have a look some time to see how they work?

Ideas? Seen a good example?
Do you have time to brainstorm with us and are you interested in joining the work group? If so, contact ICTO. But we would also like to hear from you if you have ideas for using an interactive screen in your education programme or if you’ve seen a good example of ‘interactive screen use’! Then we can explore it further.

Brightspace is going to be the new LMS

Brightspace instead of Blackboard
In August, it was announced that Brightspace will become the new Learning Management System (LMS) at the Radboud University. Brightspace is a product that has been developed by the Canadian company Desire2Learn and it will be replacing Blackboard.

From September until December, the Proof of Concept (POC) will take place in which a very precise investigation will be made of the links to other RU systems and how these are integrated. As of January 2018, different pilots will be taking place “from an educational practice point of view” in order to implement the system in the best way. If you are interested in running a pilot using Brightspace, you can contact one of the ICTO staff managers (

The plan is that during the new academic year 2018/2019 Brightspace will be implemented in all education at the university. It is not sure yet whether all the faculties will go from using Blackboard to using Brightspace at the same time, or that this will happen ‘one at a time’.

More information on this project on the Innovation in ICT in Education programme’s website.

ICT in Education (ICTO), Nijmegen School of Management

ICTO wit op be311a

October 2017, Lies Verberk-de Jonge en Ron Wunderink,

Below some information about ICT in Education at our faculty.
When the link to a RadboudNet page doesn’t work, please copy the actual link (right mouse button) and paste it in your browser after logging in to RadboudNet.

Brightspace is going to be the new LMS

Preparing for the relocation to the Gymnasion: ‘Interactive screen’ and ‘collaborative learning rooms’

Most frequently asked questions and topics at ICTO

The latest projects at our faculty

Administration and education

The RU-programme ‘ICT in Education’ at our faculty

Grade Calculator

Do it yourself!
If you would like to use the Grade Calculator or any other ICT-tool in your education, please contact Ron Wunderink or Lies Verberk-de Jonge at
They are happy to show you how to use the Grade Calculator, so that you will be able to use it for your grades right away! Or any other tool!


Verslag SURF-onderwijsdag 8 november 2016

Onze highlights uit de SURF-Onderwijsdag
8 november 2016; congresdag voor mbo en ho
Door: Lies Verberk-de Jonge, Hans Krommenhoek en Marten Porte

Onderwijsdag 2016
Op dinsdag 8 november werd er door SURF ‘Dé Onderwijsdag 2016’ georganiseerd in het Word Trade Centre in Rotterdam, zie Meerdere collega’s van onze universiteit zijn hier naartoe geweest om te leren over de laatste ontwikkelingen over ‘de verbinding tussen Onderwijs en ICT’, in het mbo en ho in Nederland.

Faculteit der Managementwetenschappen
Vanuit onze faculteit (Faculteit der Managementwetenschappen) zijn wij naar deze Onderwijsdag geweest:
– Lies Verberk-de Jonge, ‘ICT in Onderwijs’ van onze faculteit,
– Hans Krommenhoek, voorzitter van de Facultaire StudentenRaad,
– Marten Porte, assessor van onze faculteit
Wij hebben interesse in de verbinding tussen Onderwijs en ICT en hebben op de onderwijsdag ook gekeken wat we hiervan “mee terug konden nemen” naar onze universiteit en onze faculteit.

Onze highlights van de dag
In dit stuk beschrijven we ieder twee presentaties die ons persoonlijk opvielen tijdens de dag en we lichten toe waarom wij denken dat dit interessant is voor onze universiteit. We geven ook linkjes en referenties waar meer informatie over het onderwerp te vinden is.

We hopen dat deze korte samenvatting ook voor onze collega’s, docenten en medestudenten een inspiratie is om ‘ICT in Onderwijs’ op onze universiteit te verbeteren.

SURF Onderwijsawards 2016
door Lies Verberk-de Jonge

Op de onderwijsdag werden de winnaars van de SURF Onderwijsawards bekend gemaakt, in drie categorieën: Anka Mulder (bestuurder), Jan Haarhuis (ICT- en onderwijsprofessional) en Farshida Zafar (docent). Voor meer informatie over de winnaars van de Onderwijsawards, zie

Winnares over: wat zijn kernpunten tot slagen?
Winnares Farshida Zafar is docent en projectleider online onderwijs & innovatie aan de Erasmus Universiteit. Na het in ontvangst nemen van haar prijs, gaf ze een speech en daarin gaf ze aan dat ze als docent goed geholpen werd door een team van ICT-in-Onderwijs-professionals die ‘makkelijk bereikbaar’ waren; Ze kon er zo binnenlopen met haar ideeën en er werd echt met haar meegedacht. Ik hoop dat de docenten op onze faculteit dit gevoel ook hebben als ze bij ons, van het ICTO FdM, binnenlopen.
Daarnaast gaf ze aan dat ze het heel belangrijk vond dat ze “mocht falen” en dat dát er juist voor gezorgd heeft dat ze veel zaken kon verbeteren. Dit was een tip van haar aan ‘bestuurders’ en ‘projectleiders’ van ICT in Onderwijs-zaken. Ik denk dat dit een waardevolle tip is: niet alles hoeft meteen perfect te zijn, als je ervan kunt leren, komen we weer een stapje verder.

Programma Educate-It (UU)
Winnaar Jan Haarhuis is als programmamanager Educate-it verbonden aan Universiteit Utrecht. Dit programma werd in de presentatie ‘Invulling van componenten van de digitale leeromgeving’ verder toegelicht. Aan de hand van een poster werd uitgelegd dat er in dit programma een bottum-up-aanpak voor onderwijsinnovatie wordt gebruikt. Positief hieraan vind ik dat de docenten (bottum-up) aangeven waar ze behoefte aan hebben en dat dit in kleine setting wordt getest. Daarna wordt gekeken of dit breder over de hele universiteit kan worden uitgezet.
Ik denk dat de RU hier ook goed mee bezig is met behulp van de activiteit ‘Proeftuinen’ uit het programma ‘Vernieuwing ICT in het Onderwijs’. Een verschil met de UU: op de UU vindt geen ‘selectie’ plaats, tot nu toe zijn alle ‘innovatieve ideeën’ gebracht tot uitvoering op kleine schaal. Daarnaast lijkt het alsof de eventuele “implementatie op een grotere schaal” wat beter is ingebed in de organisatie. Daar kunnen we als RU misschien van leren.
Voor de poster van het programma ‘Educate-It’: zie scan in de bijlage.
Zie ook:

Learning analytics bij de Universiteit Utrecht
door Lies Verberk-de Jonge

Learning analytics
Learning analytics is het meten, verzamelen, analyseren en rapporteren van data van studenten en hun omgeving, om het onderwijs en de omgeving waarin dit onderwijs plaatsvindt te begrijpen en verbeteren.

Deze presentatie werd gegeven door Johan Jeuring, professor Software Technology for Learning and Teaching at the Institute of Information and Computing Sciences van de Universiteit Utrecht. Hij gaf aan dat het belangrijk is om bij de aanschaf van software op een aantal (functioneel-technische) punten te letten, zelfs als er nog geen visie is op ‘learning analytics’. Dit voorkomt later problemen die zich kunnen voordoen als je je eigen data “uit de systemen” wilt kunnen halen ten behoeve van ‘learning analytics’.

De informatie die ik in deze presentatie heb ontvangen, heeft meteen nut gehad voor de RU; ik heb Mo Tiel, projectleider van het project Digitaal Toetsen, met Johan Jeuring in contact gebracht. Johan Jeuring had namelijk een voorbeeld gegeven waarbij duidelijk werd dat het lastig was om “eigen analyses” te kunnen uitvoeren op “eigen data” die ‘in het digitaal toets-systeem’ zat. Mo Tiel heeft adviezen van Johan Jeuring gekregen om naar bepaalde functionele eisen te kijken met betrekking tot het toets-systeem.

Voor de powerpoint presentatie van Johan Jeuring, zie
Voor meer informatie over ‘learning analytics’ van SURF, zie

Digitaal Toetsen, VUmc
door Hans Krommenhoek

Op de SURF onderwijsmarkt stond er een kraam van het VUmc hier lieten ze zien hoe zij het digitaal toetsen aanpakken. Het VUmc onderwijsondersteuning had een eigen toetsingsprogramma gebouwd met een zeer steile leercurve voor docenten. Docenten konden hierin een spinnenweb bouwen van vragen door verschillende bladen toe te voegen met vragen erop. Dit programma was zo in elkaar gezet dat als een student een vraag goed had dat deze student naar een moeilijkere vraag werd geleid. Dit kunnen docenten zelf bepalen door vertakkingen toe te voegen.

Dit programma leek ons van zeer toegevoegde waarde. Juist omdat het VUmc zelf al een programma heeft gebouwd voor het toetsen en onze faculteit dan niet het spreekwoordelijke wiel opnieuw hoeft uit te vinden. ons advies luidt dan ook om contact op te nemen met de onderwijsondersteuning van het VUmc om zodoende meer informatie over het systeem te verschaffen.

Het systeem heet ‘Articulate’, voor een online demo:
(Gebruikersnaam: vumc Wachtwoord: Articulate@VUmc2016)
De beheerders van het programma heten Anika Willemsen en Ingrid van de Baak en
Voor meer informatie, zie

Samenwerkingstools, Universiteit Leiden
door Hans Krommenhoek

De universiteit van Leiden gaf een presentatie over samenwerkingstools. Hieruit bleek dat hoewel maar 33% en 47% een annotatietool (feedbackfruits, perusall en actively learn) mist van de studenten en docenten op blackboard, 75% tot 90% het wel zou zien zitten. Met zo een annotatietool zou een docent een stuk tekst kunnen plaatsen en zouden studenten erop kunnen reageren door vragen te stellen in het stuk. Hierdoor zou het samenwerken en het samen leren van studenten zeer kunnen verbeteren. Ook zou de docent een analyse kunnen doen met een annotatietool waardoor de docent weet waar de pijnpunten in de stof liggen. Pijnpunten zouden er kunnen liggen dat niet elk annotatietool even geschikt is om mee te werken doordat een docent soms niet zelf groepen kan indelen en een tekst gelijk met de hele klas dan gedeeld wordt.

Desalniettemin lijkt ons een annotatietool een zeer geschikt instrument wat nog mist in het technisch pakket waar docenten en studenten toegang tot hebben. Ons advies luidt hier dan ook om te gaan onderzoeken welk annotatietool voor ons het meest geschikt is als faculteit.

Voor de poster over de samenwerkingstools: zie scan in de bijlage.
Contactpersoon: Cynthia van der Brugge,

Digitaal toetsbeleid
door Marten Porte

Tijdens de SURF onderwijsdag gaf Annette Peet van SURFnet een presentatie over digitaal toetsen en in het bijzonder hoe het best beleid te ontwikkelen op het gebied van digitaal toetsen. Een van de boodschappen die zij over probeerde te brengen is dat op een beleid ten aanzien van digitaal toetsen op zijn minst wenselijk is. Met name om te voorkomen dat er enkel losse projecten ontstaan zonder dat daar enige coördinatie of visie achter zit. Zonder een raamwerk in de vorm van een digitaaltoetsbeleid loopt de faculteit het risico dat succesvolle projecten geen vervolg krijgen omdat bijvoorbeeld geen terugkoppeling aan leidinggevenden plaats vindt.

Relevantie voor de FdM
Voor onze faculteit, maar in principe voor de hele universiteit, is het zeer interessant om aan de slag te gaan met een digitaaltoetsbeleid, zeker aangezien we van erg ver moeten komen op dit onderwerp. Met die reden kunnen we leren van de ervaringen van andere instellingen en daar de beste ervaringen uithalen voor onze faculteit. Tenslotte valt er veel te winnen aan manuren wanneer zeker de grote facultaire vakken als OIM-A en FIlosofie van de Managementwetenschappen, die vaak meerkeuzetentamens hebben, digitaal kunnen worden ingevuld en dus ook worden nagekeken. En om de investering die hiervoor noodzakelijk zou zijn rendabel te kunnen maken zou samenwerking gezocht kunnen worden met andere faculteiten zoals de FSW. Zeker omdat zij naar een nieuw gebouw gaan waar nog iets meer vloeibaar is hoe het gebouw ingedeeld gaat worden en er dus meer experimenteerruimte is.

Voor de powerpoint presentatie van Annette Peet, zie
Meer informatie vanuit SURF over ‘aan de slag “met beleid”’ en ‘veilig toetsen’, zie

VR-technologie Universiteit van Utrecht
door Marten Porte

Op de markt van de SURF onderwijsdag stond een aantal studenten van de opleiding Sociale Geografie en Planogie van de Universiteit Utrecht met een Virtual Reality bril van HTC. Zij lieten mij zien hoe er via de bril en twee controllers met een ‘bird’s-eye view’ over een nagebootste Franse rivier werd ‘gevlogen’. De rivier in kwestie was met drones gescand en omgezet naar een digitale omgeving. De opleiding ging ieder jaar op excursie naar deze rivier. Via het programma konden studenten niet alleen op de grond zien hoe de monding van de rivier zich ontwikkelde, maar konden dit ook vanaf een grote afstand bekijken, wat een volledig nieuwe laag aan informatie geeft die gecombineerd kan worden met de informatie van de grond.

Relevantie voor de FdM
Uiteraard heeft onze faculteit een soortgelijke opleiding in Geografie, Planologie en Milieu die gebruik zou kunnen maken soortgelijke programma’s als de UU. Het zou potentieel zeer interessant zijn om de samenwerking aan te gaan met de UU om te vragen hoe dit programma is ontwikkeld of misschien zelfs proberen om het te lenen voor onze faculteit. Dit voorbeeld is zo interessant omdat het niet in plaats komt van een excursie in het veld, maar een waardevolle toevoeging daarop is. Niet alleen tijdens de excursie kan er meer verdieping op het onderwerp komen, ook na afloop van een excursie zou er terug gegaan kunnen worden naar de desbetreffende locatie om bepaalde dingen verder uit te leggen. Zeker voor de opleiding GPM zijn er via virtual reality veel mogelijkheden om een extra dimensie te geven aan excursies en aan de studie in het algemeen.

Voor meer informatie over ‘Flexibel leren op locatie met apps, mobile devices en wearables’, zie


RU-huisstijl voor cursussen 2016/2017 in Blackboard

Cursussen nieuwe studiejaar
In de maanden juni en juli zullen de cursussen voor het nieuwe academisch jaar vanuit Osiris naar Blackboard doorgestuurd worden. De opmaak voor deze cursussen in Blackboard is vernieuwd en aangepast aan de RU-huisstijl.

RU-huisstijl  en veranderingen
De opvallendste verandering is natuurlijk de kleur: “RU-rood”. Daarnaast is de pagina waarop je de cursus binnenkomt gewijzigd naar de ‘Home page’ in plaats van de ‘Announcements’. Op deze ‘Home page’ worden de ‘Announcements’ getoond en wordt aangegeven waar nieuwe content is toegevoegd. Je kunt doorklikken naar de pagina met de ‘Announcements’ om een nieuw announcement toe te voegen.
Op de pagina ‘Assignments’ vindt u informatie over het Grade Centre, bijvoorbeeld hoe u een   cijfer uit TurnItIn (0-100) over kunt zetten naar een decimaal cijfer (0-10). En er staat informatie voor de student:  ‘Plagiaat – Hoe vermijd je dat?’, met een doorverwijzing naar een tutorial over plagiaat van de UB.
Op de pagina ‘Weblectures’ staat o.a. aangegeven hoe u de link naar een weblecture in uw cursus kunt plaatsen.

Hulp nodig
Heeft u hulp nodig om uw cursus voor het nieuwe academisch jaar in te richten? Neem dan contact op met het ICTO.

Nieuwsbrief ICTO juni 2016

Hieronder vindt u een link naar de meest recente nieuwtjes van het ICTO van de Faculteit der Managementwetenschappen. Deze zijn aan het begin van de betreffende maand op het intranet van de Faculteit geplaatst in ‘Faculty M@tters’ onder het kopje ‘Onderwijs’. Het intranet is toegankelijk voor medewerkers en docenten aan onze faculteit.

Nieuwsbrief ICTO juni 2016:

Nieuwsbrief ICTO mei 2016

Hieronder vindt u een link naar de meest recente nieuwtjes van het ICTO van de Faculteit der Managementwetenschappen. Deze zijn aan het begin van de betreffende maand op het intranet van de Faculteit geplaatst in ‘Faculty M@tters’ onder het kopje ‘Onderwijs’. Het intranet is toegankelijk voor medewerkers en docenten aan onze faculteit.

Nieuwsbrief ICTO mei 2016: